Formaciones Arthiax
Cursos dirigidos a la formación pedagógica, metodologías didácticas y gestión educativa, favoreciendo procesos de enseñanza-aprendizaje eficaces.
28 cursos disponibles
Adquirir las competencias necesarias para organizar, dinamizar y evaluar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil, incidiendo explícitamente en la educación en valores y atendiendo a las medidas básicas de seguridad y prevención de riesgos.
Garantizar la continuidad de la formación actualizada y coordinada, que permita una mejor calidad en la enseñanza y animación de niños/as con necesidades educativas especiales, así como adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar una adecuada función.
Garantizar la continuidad de la formación actualizada y coordinada, que permita una mejor calidad en la enseñanza y animación de niños/as con necesidades educativas especiales, así como adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar una adecuada función.
Adquirir las competencias profesionales necesarias para profundizar en todo lo referido a la Atención Temprana, conociendo los aspectos básicos del desarrollo infantil, la importancia del papel de la familia, así como los trastornos y alteraciones del desarrollo, para asegurar una detección, evaluación e intervención adecuada.
- Identificar los elementos que existen en el ciberacoso en los centros educativos y conocer cuál es la mejor manera de intervenir, tanto a nivel preventivo como de actuación. - Conocer los conceptos generales relacionados con el ciberacoso y sus características definitorias. - Conocer las características de algunos tipos específicos de ciberacoso y cómo actuar para su prevención. - Utilizar las herramientas básicas de prevención y de intervención que son empleadas en el abordaje de estas situaciones. - Analizar los elementos y factores que intervienen para que el ciberacoso se produzca y cómo erradicarlos de manera eficaz.
Aplicar los conocimientos obtenidos sobre el coaching educativo en diferentes contextos formativos.
- Desarrollar la capacidad creativa del alumnado, habilitando procedimientos creativos en las actividades del aula. - Comprender qué se entiende por creatividad y producto creativo, así como el origen del desarrollo de la creatividad en los seres humanos. - Valorar diferentes estrategias que permiten emprender el proceso creativo en las personas, aprovechando los recursos del entorno y las tecnologías de la información y la comunicación (de ahora en adelante, TIC). - Analizar la importancia de desarrollar en el alumnado el pensamiento creativo y el pensamiento crítico, así como conocer los principales recursos y estrategias para desarrollarlos en las aulas.
Aprenderás a todo el proceso que debe seguir un cuentacuentos para contar historias que lleguen a los niños y niñas. Partiremos de de la elección de una biblioteca propia de cuentos, y seguiremos por los criterios para escoger el cuento idóneo a contar a un determinado grupo de niños y niñas con unas características propias. Verás los requisitos de un buen narrador y aprenderás técnicas y consejos para contar el cuento, desde las más básicas hasta las más complejas.
Identificar los diferentes trastornos o alteraciones tanto de la lectura como de la escritura que se producen en la edad de primaria teniendo recursos para detectar y colaborar con profesionales expertos en la intervención de dichas dificultades.
Asesorar a la comunidad educativa sobre las formas en que debe ajustar su actividad . Promover conjuntamente con los miembros de la comunidad educativa. Conocer las técnicas de orientación oportunas, llegando a evaluar el conocimiento de los alumnos..
La educación emocional favorece el correcto desarrollo en la primera infancia, convirtiéndose así en una de las características educativas fundamentales. A través de este pack de materiales didácticos el alumnado podrá adquirir las competencias profesionales necesarias para analizar las técnicas de educación emocional e intervenir según el caso concreto.
Para que un profesional pueda planificar y desarrollar acciones formativas con el objetivo de que los destinatarios de la formación adquieran las competencias profesionales adecuadas, es necesario disponer de una serie de habilidades docentes que garanticen el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su actuación, por tanto, está planificada de manera flexible, proporciona orientaciones para el aprendizaje y la cualificación de los trabajadores, califica los procesos y evalúa los resultados obtenidos de dicho aprendizaje, va introduciendo modificaciones en la formación dependiendo las exigencias del entorno, para que de este modo, produzca una mejora en la formación del colectivo destinatario, generalmente personas adultas que participan en los planes de formación continua. A través de este curso se pretende que estos profesionales adquieran los conocimientos básicos que le permitan programar eficazmente, impartir y evaluar las acciones formativas en las que intervengan como formadores.
Capacitar a profesionales y entidades para aplicar la LOPIVI de forma práctica, pasando de la teoría legal a la implantación real de sistemas de protección. Se busca que el alumnado comprenda las obligaciones, identifique riesgos, detecte posibles situaciones de violencia y actúe correctamente sin invadir funciones que no le corresponden, garantizando entornos seguros para la infancia y la adolescencia. Dotar de herramientas concretas para prevenir, intervenir y coordinar actuaciones ante casos, incluyendo el uso de protocolos, registros y trabajo en red con otros servicios. También se orienta a que las organizaciones puedan demostrar cumplimiento, mejorar sus procesos de forma continua y consolidar una cultura de buen trato, prevención y protección efectiva.
- Desarrollar el concepto de gamificación como recurso del aula para la actividad lúdica en el proceso de aprendizaje. - Conocer las características de los juegos en general, con el objetivo de incorporarlos a la práctica docente. - Comprender el valor del juego y la actividad lúdica en el proceso de aprendizaje. - Conocer los fundamentos del diseño de juegos: mecánicos, dinámicos, estéticos. - Gestionar recursos digitales para aplicarlos en el aula. - Aplicar estrategias para elaborar programas de gamificación en el aula. - Seleccionar estrategias para implantar programas de contenidos utilizando la gamificación.
Proporcionar a los alumnos formación necesaria para usar el lenguaje de signos en colegios y centros educativos.
Capacitar a profesionales y entidades para aplicar la LOPIVI de forma práctica, pasando de la teoría legal a la implantación real de sistemas de protección. Se busca que el alumnado comprenda las obligaciones, identifique riesgos, detecte posibles situaciones de violencia y actúe correctamente sin invadir funciones que no le corresponden, garantizando entornos seguros para la infancia y la adolescencia. Dotar de herramientas concretas para prevenir, intervenir y coordinar actuaciones ante casos, incluyendo el uso de protocolos, registros y trabajo en red con otros servicios. También se orienta a que las organizaciones puedan demostrar cumplimiento, mejorar sus procesos de forma continua y consolidar una cultura de buen trato, prevención y protección efectiva.
Entender el origen del proceso educativo humano y ubicar al monitor de actividades extraescolares en el mismo, otorgándole el lugar significativo que tiene en la adquisición de hábitos, conceptos, procedimientos y actitudes que favorecen el desarrollo integral de los niños/as atendiendo a las características evolutivas de cada niño/a de manera individual y del grupo en global, para poder realizar proyectos de intervención favorecedores y motivantes.
- Comprender el papel educativo y social de las ludotecas, así como la importancia del juego en el desarrollo integral infantil. - Analizar la influencia del juego en el desarrollo de la autoconfianza, la autonomía y la personalidad en la infancia. - Identificar las funciones y competencias del monitor de ludoteca como agente educativo. - Conocer las características principales de las ludotecas y su papel dentro del ámbito socioeducativo. - Estudiar la organización y funcionamiento de una ludoteca. - Reconocer los requisitos necesarios para la creación y puesta en marcha de una ludoteca. - Identificar los distintos perfiles profesionales que intervienen en una ludoteca y sus funciones. - Fomentar el diseño de actividades lúdicas que promuevan un juego saludable y educativo.
Conocer los principios de la metodología Montessori y cómo aplicarlos en la educación infantil. Dominar las estrategias de implementación del Método Montessori: saber cómo diseñar un espacio Montessori. Aprender los conceptos básicos de la pedagogía Montessori: planos del desarrollo del niño, maestro interior, mente absorbente,etc. Saber los requisitos que debe tener un aula Montessori. Conocer cómo implementar las actividades según cada área de desarrollo: Vida Práctica, Movimiento, Sensorial, Lenguaje, Matemáticas según los diferentes períodos sensibles del niño. Saber diferenciar los diferentes materiales Montessori y aprender a presentarlos correctamente.
Explicar de manera práctica cada una de las tareas asociadas al rol de profesor-editor, así como las diferentes herramientas de la plataforma Moodle. Explicar para qué sirve y cómo se utilizan cada una de ellas.
Proporcionar conocimientos fundamentales en la motricidad, los factores y la metodología para la intervención.
Conocer cómo el cerebro aprende y qué estrategias docentes pueden favorecer este aprendizaje.
- Prevenir y tratar desde las aulas los casos de acoso escolar que generan tanto sufrimiento a algunos alumnos y alumnas.
Conocer el marco normativo que determina las actuaciones a tener en cuenta para la protección al menor.
Desarrollar la capacidad de identificar, aplicar y coordinar estrategias preventivas y protocolos de actuación contra la violencia en diferentes entornos, comprendiendo el marco legal de la Ley y asegurando un enfoque integral de protección y colaboración interinstitucional.
Poder intervenir como Psicólogos del Deporte, proporcionando información sobre el contexto de la Psicología del Deporte, las funciones que llevan a cabo los psicólogos especialistas en el ámbito deportivo y las bases neurológicas básicas del movimiento. Transmitir cómo se lleva a cabo la planificación del entrenamiento psicológico y dar las habilidades necesarias para poder intervenir.
Este curso proporciona los conocimientos necesarios para la adquisición de los múltiples beneficios que nos puede aportar una simple carcajada, y como por medio de la Risoterapia podemos lograr ver la vida desde otra perspectiva más alegre, sana y positiva.
Adquirir las competencias profesionales necesarias para profundizar en el concepto de TEA, su modo de detección e intervención temprana.
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